海南省儿童认知与行为发展重点实验室（筹）在筹建阶段，目前有五个方面的研究方向：儿童生理发展研究、儿童体育发展研究、儿童心理发展研究、儿童绘画发展研究、处境不利儿童研究。

研究方向一：儿童生理发展研究

儿童生理发展的研究主要有以下三个方面：

 （1）0-6岁儿童的三项指标综合评价研究

结合自由贸易港建设大环境，利用琼台师范学院扎根海南省幼儿研究的基础上，可在海南省各县市进行抽样研究0-6岁的海南省儿童的年龄与身高、体重的关系，制定科学的适用于海南省儿童的三项指标综合评价指标，为0-6岁儿童的三项指标综合评价提供依据。

（2）0-3岁儿童的健康护理研究

本研究主要关注儿童消化系统从消化功能脆弱到逐渐成熟的过程中，婴儿喂养、幼儿膳食对海南省0-3岁儿童生长发育的影响；通过抚触、推拿、按摩等方式对0-3岁儿童成长中的影响。

（3）3-6岁儿童的保育研究

3-6岁是儿童很多生活技能形成的时期，规律的生活安排可促进儿童的健康成长。本研究关注幼儿园及托幼机构中的科学的一日生活制度研究、生活技能的培养对其儿童身体发育的影响以及就餐环节中饭菜的介绍对纠正儿童不良饮食习惯的研究等。

研究方向二：儿童体育发展研究

儿童体育发展方向主要分为儿童体质测量与健康评估、儿童动作发展与运动干预和儿童体适能课程开发与推广三个板块。通过组织实施幼儿体质测试，了解幼儿体质情况并进行健康评估；掌握不同年龄阶段幼儿的体能发展水平，了解部分幼儿体能发展的不均衡之处，评价儿童体格锻炼效果，逐步实现增强体质，提高健康水平的目标。根据体质测试和评估结果，以改善幼儿体质为目的设计符合儿童身心发展规律，运动形式、负荷量、运动强度的体育课程并开发。

（1）幼儿体质测量与健康评估。通过监测幼儿身体活动情况，以及组织实施幼儿体质测试，了解幼儿体质情况并进行健康评估；掌握不同年龄阶段幼儿的体能发展水平，了解部分幼儿体能发展的不均衡之处，评价幼儿体格锻炼效果，逐步实现增强体质，提高健康水平的目标。

（2）基于幼儿体质发展的体育教学器材和教具设计，根据幼儿体质测量与健康评估情况，为其体质发展的需要而设计体育教学或锻炼的器材和教具，符合国家标准要求和幼儿身心发育特点。

（3）幼儿动作发展与运动干预，幼儿体育课程开发与推广。根据体质测试和评估结果，以改善幼儿体质为目的设计符合儿童身心发展规律，运动形式、负荷量、运动强度的体育课程并开发。

研究方向三：儿童心理发展研究

本研究方向重点放在通过后天的矫正和训练容易改变的认知方面（感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维等）。目前大部分的心理发展室关注的是理论研究、神经机制研究等，并没有考虑到实际需要，因此，我们心理发展室的建设重点放在心理能力和素质训练上（注意、观察、记忆、思维能力）。

研究内容主要有：1、注意力训练项目。注意（attention）是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。2、记忆能力训练项目。记忆是头脑对过去经验的保持和再现。从信息加工的观点看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。3.观察能力训练项目。观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对外界信息有一个新的认识。4.思维训练。思维是一种复杂的高级认识活动，是人脑对客观现实进行间接的、概括的反映过程，它可以揭露事物的本质属性和内部规律性。思维主要借助语言来实现的。5.生物反馈训练。生物反馈是借助现代电子仪器将人内脏的生理功能（如皮肤温度、心率、血压、肌电、脑电节律、胃肠蠕动等）的状态予以描记，并转换为声音、图形和数据等信号反馈给病人，这样病人便可根据反馈信号所提供的信息了解内脏功能的变化情况，有意识地反复训练来调节和控制内脏机能和身体功能。

研究方向四：儿童绘画发展研究

儿童绘画研究是通过绘画的形式，研究绘画与儿童智力成长的关系，通过作品研究不同年龄段儿童的内心世界，通过绘画了解儿童性格与爱好。研究内容主要分为以下几个方面：

（1）儿童涂鸦期（1.5-3岁）的绘画特征与心理

（2）象征期（3-5岁）的绘画特征与心理

（3）意象表现期（5-8岁）的绘画特征与心理

（4）视觉写实期（8-12岁）的绘画特征与心理

（5）客观写实期（12-15岁）的绘画特征与心理

研究方向五：处境不利儿童教育

目前国内外的研究主要集中于普通儿童发展与教育研究上，而对处境不利的特殊儿童群体的研究却不多，有很多可以开拓的研究空间。结合国内外的研究内容，研究方向研究内容主要有：

（1）贫困家庭儿童发展与教育研究

（2）移民子女教育研究，包括生态移民、贫困移民以及城镇化移民等，其子女发展与教育研究。

（3）少数民族聚居区儿童发展与教育研究

（4）残障儿童发展与教育研究

（5）农民工子女教育研究，包括留守儿童、随迁儿童等。